Mari Membaca WAZZUB

“Info Penting, Wajib Dibaca!”
Dapatkan RIBUAN DOLLAR melalui internet secara GRATIS.
Sebuah program yang sangat berbeda dengan yang pernah anda kenal selama ini.

Pogram ini baru prelaunch 2 Januari 2012, dan akan launching pada 09 April 2012. Dan prediksi saya program …ini akan membooming seperti GOOGLE maupun FACEBOOK. Dan yang membuat mereka berbeda adalah program ini mau berbagi hasil dengan kita yang hanya berstatus sebagai user atau pengguna.

Sebelum launching, mereka sudah mulai menerima pendaftaran sebagai member sejak 2 Januari 2012. Buat anda semua, saya sarankan untuk mendaftar sekarang juga. Amankan posisi anda sekarang, daftarkan diri anda, klik dari sini http://signup.wazzub.info/?lrRef=d0913
lalu isi formulir pendaftaran, kemudian mengklik tombol “JOIN”. Baca pos ini lebih lanjut

Ujian Nasional 2012 Soal hanya 5 Paket

20 Paket  hanya hoax saja !! calm…
Naskah UN 2012 Terdiri Atas 5 Paket. Menjawab desas-desus yang beredar pada tahun lalu bahwa UN 2012 akan terdiri atas 20 paket soal, kemendiknas dalam hal ini melalui BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan) telah mengeluarkan POS (Prosedur Operasi Standar) UN 2012 yang menampik hal tersebut. Dalam POS UN 2012 dijelaskan bahwa naskah UN 2012 terdiri atas 5 paket soal saja.
Mengutip salah satu kalimat dalam tata cara pelaksanaan ujian nasional tahun 2012, yakni :
“Membagikan naskah soal UN yang terdiri atas 5 (lima) paket kepada
peserta UN untuk setiap mata pelajaran … “
Pembagian posisi duduk siswa berdasarkan 5 paket ini adalah sebagai berikut :
1
3
1
3
2
4
2
4
3
5
3
5
4
2
4
2
5
1
5
1
Siswa dibagi dalam 4 kolom dan 5 baris tempat duduk. Siswa paling depan, masing-masing dari kiri ke kanan akan mendapatkan paket 1, paket 3, paket 1 dan paket 3. Hal ini memang sengaja dilakukan oleh BSNP untuk mengurangi tindak kecurangan yang terjadi dalam ujian nasional.
Saya bukannya meragukan hal tersebut, namun kita lihat saja nanti bagaimana pelaksanaan ujian nasional tahun 2012 ini. Semoga benar-benar tidak terjadi kecurangan. Hoho …
Nah, kalau mau lulus dengan mudah dalam UN 2012 ini, satu saja kuncinya : Belajar! Jika kamu mau, kamu bisa lihat bocoran Soal UN 2012 di blog ini yang berisi prediksi soal ujian nasional. Semoga dengan adanya contoh soal tersebut, kamu bisa lulus dalam Pengumuman UN 2012 nanti. Oh ya, kamu juga dapat melihat informasi lain tentang Bidik Misi 2012.
Naskah UN 2012 Terdiri Atas 5 Paket
Tetap Semangat Rancage Belajarnya :)

RPP Matematika SMK Karakter

Saya share di sini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah            : SMK SANTANA 1

Mata Pelajaran          : Matematika

Kelas/ Program          : X/ Teknologi dan Rekayasa

Semester                     : Ganjil

Standar Kompetensi               : Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Konsep Operasi Bilangan  Riil

Kompetensi Dasar                   : 1. Menerapkan Operasi pada Bilangan Riil

Indikator                                 :

  1. Mengoperasikan dua atau lebih bilangan bulat (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai prosedur.
  2. Mengoperasikan dua atau lebih bilangan pecah (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai prosedur.
  3. Mengkoverasi bilangan pecah kebentuk persen atau pecahan desimal sesuai dengan prosedur.
  4. Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah program keahlian.

Alokasi waktu                         : 12 x 40 menit

 

  1. 1.      Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

  1. Siswa dapat menyebutkan macam – macam bilangan riil.
  2. Siswa dapat membedakan macam – macam bilangan riil.
  3. Siswa dapat menyatakan bilangan riil dengan diagram Venn.

Pertemuan ke-2

  1. Siswa dapat menyatakan sifat – sifat bilangan.
  2. Siswa dapat menyelesaikan operasi pada bilangan bulat.
  3. Siswa dapat menyelesaikan operasi pada bilangan pecah.

Pertemuan ke-3

  1. Siswa dapat mengubah bentuk pecahan menjadi bentuk desimal atau sebaliknya.
  2. Siswa dapat mengubah bentuk desimal menjadi bentuk persen atau sebaliknya.
  3. Siswa dapat mengubah bentuk pecahan menjadi bentuk persen atau sebaliknya.

Pertemuan ke-4

  1. Siswa dapat menyelesaikan soal – soal perbandingan (senilai dan berbalik nilai).

Pertemuan ke-5

  1. Siswa dapat menghitung skala perbandingan.

Pertemuan ke-6

  1. Siswa dapat mengaplikasikan persen pada masalah program keahlian.
  2. Siswa dapat menerapkan operasi hitung pada bilangan riil dalam menyelesaikan masalah program keahlian.

 

  1. 2.      Materi Pokok Pembelajaran
  1. Sistem bilangan riil
  2. Operasi bilangan bulat
  3. Operasi bilangan pecah
  4. Konversi bilangan
  5. Perbandingan (senilai dan berbalik nilai), Skala dan persen
  6. Penerapan operasi bilangan riil dalam menyelesaikan masalah program keahlian

 

  1. 3.      Starategi Pembelajaran
    1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
    2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, penemuan dan pemberian tugas
    3. Pendekatan : Tipe NHT, Jigsaww, Group Investigation, konvensional

 

  1. 4.      Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
  1. Pertemuan ke – 1 ( 2 x 40 menit )

Pendahuluan

Waktu

Apersepsi :

  • Pembelajaran diawali dengan ucapan salam (Religi)
  • Berdoa sebelum pelajaran dimulai (religious)
  • Mengkondisikan kelas dengan mengabsen peseta didik (Disiplin)
  • Memberikan Apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang materi bilangan real yang telah di pelajari waktu smp (Rasa ingin tahu)

Motivasi

  • Momotivasi siswa dengan memberi penjelasan pentingnya mempelajari materi bilangan real (Rasa ingin tahu)
  • Menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari bayak hal yang berhubungan dengan materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Menyampaikan KKM
  • Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu NHT

 

10 menit

Kegiatan Inti

 
Eksplorasi

  1. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai macam-macam bilangan real, membedakan macam bilangan real dan membuatnya dalam diaagran venn (Ketelitian)
  2. Guru mengenali pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang materi yang telah lalu. Contoh : peserta didik memberikan contoh macam bilangan real yang pernah dipelajari di smp (rasa ingin tahu)
  3. Guru mengelompokkan siswa secara acak masing-masing kelompok 3-5 orang (demokratis)
  4. Guru memberikan nomor 1-5 kepada siswa dalam setiap kelompok dan dijadikan identitas kelompok tersebut. (demokratis)

Elaborasi

  1. Tiap kelompok diberikan waktu untuk mempelajari  materi yang telah guru berikan pada tiap kelompok (Tekun, kerjasama, keberanian)
  2. Guru mempersilahkan siswa untuk mengumulkan tugas yang baru saja diberikan guru (ketekukan dan ketelitian)

Konfirmasi

  1. Guru memanggil suatu nomor kelompok dan anggotanya yang harus mempersentasikan hasil kerjasamanya mengenai bilangan real. (percaya diri, keberanian, toleransi)
  2. Guru memberikan tes individu yang harus dikerjakan oleh masing-masing siswa mengenai materi yang telah dipelajari. (percaya diri)
  3. Guru membuat skor perkembangan tiap  siswa.
  4. Guru memberikan penghargaan kelompok (toleransi)

 

60 menit

Penutup

 
  1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari secara bersama-sama (mandiri, kerja keras, kreatif)
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi (mandiri, kerja keras, kreatif)
  3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas individu sebagai PR yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya (mandiri)

 

10 menit

 

  1. Pertemuan 2 ( 2 x 40 menit )

Pendahuluan

Waktu

Apersepsi :

  • Pembelajaran diawali dengan ucapan salam (Religi)
  • Berdoa sebelum pelajaran dimulai (religius)
  • Mengkondisikan kelas dengan mengabsen peseta didik (Disiplin)
  • Membahas PR (Tanggung jawab)
  • Dengan Tanya jawab singkat diminta untuk menyebutkan macam-macam bilangan real (rasa ingin  tahu)

Motivasi

  • Momotivasi siswa dengan member penjelasan pentingnya mempelajari materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari bayak hal yang berhubungan dengan materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Menyampaikan KKM
  • Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Jigsaww

 

10 menit

Kegiatan Inti

 
Eksplorasi

  1. Guru mengelompokkan siswa secara acak masing-masing kelompok 3-5 orang (disiplin, demokratis)
  2. Masing-masing kelompok diberikan tugas oleh guru sesuai kelompoknya masing-masing. (kelompok asal, demokratis)

Elaborasi

  1. Guru mempersilahkan perwakilan dari kelompok asal untuk mempersentasikan hasil diskusi , dari kelompok lain menanggapi (tanggung jawab)
  2. Guru membagikan lembar kerja pada tiap kelompok, pada setiap kelompok yang mengerjakan satu soal yang berbeda (cermat)
  3. Siswa yang mengerjakan soal dengan nomor yang sama diminta berkumpul dan membahas soal tersebut (kelompok ahli). (cermat dan ulet)
  4. Kelompok ahli mepersentasikan hasil pengerjaannya (tanggung jawab)

Konfirmasi

  1. Guru menanyakan dan memberikan kesempatan siswa untuk  menyampaikan atau mempersentasikan hasil diskusi kedepan. (percaya diri, kreatif)
  2. Guru memberikan klarifikasi tentang yang dibahas (tanggung jawab)
  3. Diberikan tes individu (percaya diri)
  4. Guru memberikan penghargaan kelompok. (toleransi)
60 menit

Penutup

 
  1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari secara bersama-sama (mandiri, kerja keras, kreatif)
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi (mandiri, kerja keras, kreatif)
  3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas individu sebagai PR yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya (mandiri)

 

10 menit

 

 

  1. Pertemuan ke – 3 ( 2 x 40 menit )

Pendahuluan

Waktu

Apersepsi :

  • Pembelajaran diawali dengan ucapan salam (Religi, sopan santun)
  • Berdoa sebelum pelajaran dimulai (religius)
  • Mengkondisikan kelas dengan mengabsen peseta didik (Disiplin)
  • Membahas PR (Tanggung jawab)
  • Dengan Tanya jawab singkat diminta untuk menyebutkan sifat-sifat bilangan real (rasa ingin  tahu)

Motivasi

  • Momotivasi siswa dengan member penjelasan pentingnya mempelajari materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari bayak hal yang berhubungan dengan materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Menyampaikan KKM
  • Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Group investigation

 

10 menit

Kegiatan Inti

 
Eksplorasi

  1. Guru mengelompokkan siswa secara acak masing-masing kelompok 4-5 orang (disiplin, demokratis)
  2. Guru memanggil ketua kelompok masing-masing dan diberi tugas berbeda mengenai merubah pecahan ke persen dan sebaliknya.(toleransi, kreatif)
  3. Membahas tugas yang diberikan (kerjasama, disiplin)

Elaborasi

  1. Guru mempersilahkan perwakilan dari kelompok asal untuk mempersentasikan hasil diskusi , dari kelompok lain menanggapi, guru memberikan kesimpulan (tpercaya diri, kreatif, kritis)
  2. Guru membagikan lembar kerja pada tiap kelompok, (cermat)

Konfirmasi

  1. Guru menanyakan dan memberikan kesempatan siswa untuk  menyampaikan atau mempersentasikan hasil diskusi kedepan. (percaya diri, kreatif)
  2. Guru memberikan klarifikasi tentang yang dibahas (tanggung jawab)
  3. Diberikan tes individu (percaya diri)
  4. Guru memberikan penghargaan kelompok. (toleransi)
60 menit

Penutup

 
  1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari secara bersama-sama (mandiri, kerja keras, kreatif)
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi (mandiri, kerja keras, kreatif)
  3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas individu sebagai PR yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya (mandiri)

 

10 menit

 

  1. Pertemuan 4 ( 2 x 40 menit )

Pendahuluan

Waktu

Apersepsi :

  • Pembelajaran diawali dengan ucapan salam (Religi)
  • Mengkondisikan kelas dengan mengabsen peseta didik (Disiplin)
  • Membahas PR (Tanggung jawab)
  • Dengan Tanya jawab singkat diminta untuk merubah pecahan ke persen dan desimal dan sebaliknya.(rasa ingin  tahu)

Motivasi

  • Momotivasi siswa dengan member penjelasan pentingnya mempelajari materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari bayak hal yang berhubungan dengan materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Menyampaikan KKM
  • Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Konvensional

 

10 menit

Kegiatan Inti

 
Eksplorasi

  1. Siswa mempersiapkan bahan ajar yaitu, buku paket dan LKS

Elaborasi

  1. Guru mempersilahkan siswa untuk mempelajari mengenai bahasan perbandingan senilai dan berbalik nilai (rasa ingin tahu, mandiri, kreatif)
  2. Guru mempersilahkan siswa untuk mengeerjakan tugas mengenai yang baru saja di baca (tanggung jawab, kreatif)

Konfirmasi

  1. Guru memberikan materi mengenai perbandingan senilan dan berbalik nilai (tanggung jawab)
  2. Memberikan contoh mengenai materi tersebut (rasa ingin tahu, cermat)
  3. Memberikan soal dan siswa mengerjakan ke depan (percaya diri, cermat)
  4. Memberikan penghargaan kepada siswa yang ke depan (toleransi)
60 menit

Penutup

 
  1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari secara bersama-sama (mandiri, kerja keras, kreatif)
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi (mandiri, kerja keras, kreatif)
  3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas individu sebagai PR yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya (mandiri)

 

10 menit

 

  1. Pertemuan ke – 5 ( 2 x 40 menit )

Pendahuluan

Waktu

Apersepsi :

  • Pembelajaran diawali dengan ucapan salam (Religi)
  • Berdoa sebelum pelajaran dimulai (religius)
  • Mengkondisikan kelas dengan mengabsen peseta didik (Disiplin)
  • Membahas PR (tanggung jawab)
  • Memberikan Apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang materi skala yang telah di pelajari waktu smp (Rasa ingin tahu)

Motivasi

  • Momotivasi siswa dengan memberi penjelasan pentingnya mempelajari materi bilangan real (Rasa ingin tahu)
  • Menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari bayak hal yang berhubungan dengan materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Menyampaikan KKM
  • Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu NHT

 

10 menit

Kegiatan Inti

 
Eksplorasi

  1. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai skala perbandingan (Ketelitian)
  2. Guru mengenali pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang materi yang telah lalu. Contoh : peserta didik memberikan contoh skala perbandingan yang pernah dipelajari di SMP (rasa ingin tahu)
  3. Guru mengelompokkan siswa secara acak masing-masing kelompok 3-5 orang (demokratis)
  4. Guru memberikan nomor 1-5 kepada siswa dalam setiap kelompok dan dijadikan identitas kelompok tersebut. (demokratis)

Elaborasi

  1. Tiap kelompok diberikan waktu untuk mempelajari  materi yang telah guru berikan pada tiap kelompok (Tekun, kerjasama, keberanian)
  2. Guru mempersilahkan siswa untuk mengumulkan tugas yang baru saja diberikan guru (ketekukan dan ketelitian)

Konfirmasi

  1. Guru memanggil suatu nomor kelompok dan anggotanya yang harus mempersentasikan hasil kerjasamanya mengenai bilangan real. (percaya diri, keberanian, toleransi)
  2. Guru memberikan tes individu yang harus dikerjakan oleh masing-masing siswa mengenai materi yang telah dipelajari. (percaya diri)
  3. Guru membuat skor perkembangan tiap  siswa.
  4. Guru memberikan penghargaan kelompok (toleransi)

 

60 menit

Penutup

 
  1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari secara bersama-sama (mandiri, kerja keras, kreatif)
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi (mandiri, kerja keras, kreatif)
  3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas individu sebagai PR yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya (mandiri)

 

10 menit

 

  1. Pertemuan 6 ( 2 x 40 menit )

Pendahuluan

Waktu

Apersepsi :

  • Pembelajaran diawali dengan ucapan salam (Religi)
  • Berdoa sebelum pelajaran dimulai (religius)
  • Mengkondisikan kelas dengan mengabsen peseta didik (Disiplin)
  • Membahas PR (Tanggung jawab)
  • Dengan Tanya jawab singkat diminta untuk menyebutkan macam-macam bilangan real (rasa ingin  tahu)

Motivasi

  • Momotivasi siswa dengan member penjelasan pentingnya mempelajari materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari bayak hal yang berhubungan dengan materi bilangan real (rasa ingin tahu)
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Menyampaikan KKM
  • Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Jigsaww

 

10 menit

Kegiatan Inti

 
Eksplorasi

  1. Guru mengelompokkan siswa secara acak masing-masing kelompok 3-5 orang (disiplin, demokratis)
  2. Masing-masing kelompok diberikan tugas oleh guru sesuai kelompoknya masing-masing engenai bilangan rela dalam kejuruan (kelompok asal, demokratis)

Elaborasi

  1. Guru mempersilahkan perwakilan dari kelompok asal untuk mempersentasikan hasil diskusi , dari kelompok lain menanggapi. Materi mengenai bilangan real dalam kejuruan. (tanggung jawab)
  2. Guru membagikan lembar kerja pada tiap kelompok, pada setiap kelompok yang mengerjakan satu soal yang berbeda (cermat)
  3. Siswa yang mengerjakan soal dengan nomor yang sama diminta berkumpul dan membahas soal tersebut (kelompok ahli). (cermat dan ulet)
  4. Kelompok ahli mepersentasikan hasil pengerjaannya (tanggung jawab)

Konfirmasi

  1. Guru menanyakan dan memberikan kesempatan siswa untuk  menyampaikan atau mempersentasikan hasil diskusi kedepan. (percaya diri, kreatif)
  2. Guru memberikan klarifikasi tentang yang dibahas (tanggung jawab)
  3. Diberikan tes individu (percaya diri)
  4. Guru memberikan penghargaan kelompok. (toleransi)
60 menit

Penutup

 
  1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari secara bersama-sama (mandiri, kerja keras, kreatif)
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi (mandiri, kerja keras, kreatif)
  3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas individu sebagai PR yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya (mandiri)
10 menit

2. Tugas Terstruktur

Siswa dalam kelompok kecil berdiskusi tentang menyelesaikan soal – soal yanag diberikan guru.

 

3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Diberikan tugas individu mencari materi yang baru dibahas dari internet atau mencari soal – soal UN yang berkaitan dengan materi tersebut kemudian menyelesaikannya/ menjawabnya.

  1. 5.      Media dan Sumber Belajar
    1. Media : Bahan Ajar, Infokus, Laptop
    2. Sumber : Buku Paket Matematika untuk SMK karangan To’Ali, dan Materi dari internet yang relevan.
  2. 6.      Penilaian

Kognitif

  • Jenis Tagihan            : Kuis, pertanyaan lisan, ulangan dan tugas individu
  • Bentuk Instrumen     : Uraian Objektif
  • Instrumen Penilaian  : Terlampir

Afektif

Guru mencatat siswa yang aktif dalam Tanya jawab dan diskusi

 

Garut,     Juli 2011

Pengen Lebih Lengkap..Call Me @rancage

hehehe…

Jadwal Ujian Nasional Tahun 2012

Jadwal Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2011 – 2012

Jadwal Ujian Nasional ( UN )  SMA/MA

UN SMA/MA
16-19 April 2012
UN Susulan
23-26 April 2012
Pengumuman
24 Mei 2012
Jadwal Ujian Nasional ( UN ) SMP/MTs, SMPLB
UNSMP/MTs,SMPLB
23-26 April 2012
UN Susulan
30- 4 Mei 2012.
Pengumuman
2 Juni 2012
Jadwal Ujian Nasional ( UN ) SD/MI/SDLB
UN SD/MI/SDLB
7-9 Mei 2012
UN Susulan
14-16 Mei 2012
Pengumuman
Tergantung Provinsi

http://www.kemdiknas.go.id/kemdiknas/berita/138

Nah ada informasi juga bahwa nilai UN ini termasuk syarat untuk masuk PTN..

Semangat Berjuang Menggapai semua impian

Keindahan Belajar Matematika :: Matematika dalam Islam

Sedikit Berbagi….  materi ini di dapat dari berbagai sumber :: share yang di terawang..hehe…..teman, sahabat, mr. google. dll..

Mudah”ah ini jadi motivasi buat kita agar tidak ketergantungan menggunakan kalkulator dalam perhitungan yang sederhana…. #asah_otak_kita

Mari berhitung ..hehe

1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 =  987654321

1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10= 1111111111

9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888

1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321

Nah sekarang saatnya kita membaca artikel yang akan saya share di sini mengenai MATEMATIKA dalam ISLAM. . . .  Keajaiban Islam dalam ilmu pengetahuan!!!

TANGGAL 17 bulan Ramadan kemarin diperingati sebagai malam turunnya Alquran. Alquran merupakan mukjizat terbesar yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Muhammad saw. Sudah banyak bukti yang menerangkan kemukjizatan Alquran, baik dari segi tata bahasa maupun isinya. Pada bagian ini penulis hendak menyoroti kemukjizatan Al-quran dari segi matematika.
Di sebagian benak kita, sudah dianggap umum agama ” itu tidak ada hubungannya dengan masalah iptek. Padahal, jika dicermati lebih jauh, Alquran memuat segala sesuatu. Dalam firmannya Allah SWT menyatakan tidak ada sesuatu apa pun yang aku tinggalkan dalam Alquran. Hal ini berlaku juga dengan ilmu matematika. Anggapan kita matematika itu tidak ada hubungan sama sekali dengan Alquran. Apakah anggapan ini benar? Jika kita cermati, banyak surat dalam Alquran yang berbicara mengenai matematika.
Dalam Alquran ada matematika yang dibahas secara tersurat. Contohnya, masalah pecahan disebutkan dalam surat Annisa. Dalam surat ini bilangan pecahan secara eksplisit disebutkan dalam hal pembagian warisan. Masalah waktu juga menjadi hal yang paling sering dibahas dalam Alquran. Baca pos ini lebih lanjut

Strategi Cerdas Belajar Matematika

Assalamualaikum…sahabar Rancage semuanyaaa….. kita intip trik belajar matematika yang mantaBBB
Kita sering mendengar bahwa matematika kerap kali menjadi momok menakutkan bagi siswa. bahkan ada yang mendengar namanya saja di otaknya telah tergambar seuatu yang menyeramkan dan menakutkan. hal ini sudah menjadi persepsi umum bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit. hal ini berkembang dari pengalaman belajar berbagai orang yang mengalami kesulitan belajar matematika kemudian merekatularkan pengalaman tersebut kepada yang lainnya bahkan kepada anak turun mereka. sehingga anak2 mereka akan memandang matematika sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan.
Sebenarnya tidak semua orang dituntut untuk menjadi ahli matematika. terus kenapa matematika disampaikan di semua sekolah dasar dan menengah? asal kita tahu saja, sebenarnya matematika yang kita pelajari di bangku sekolah dasar dan menengah tersebut hanyalah sebagian kecil dari materi matematika dan itupun masih rendah levelnya…….jadi asal kita sungguh2 mempelajarinya sudah tentu hampir semua orang sanggup mempelajarinya (tidak perlu memiliki otak yang jenius…). kembali lagi ke alasan mengapa kita harus mempelajari matematika……secara umum adalah membantu siswa  dalam mempersiapkan diri terhadap perubahan lingkungan kehidupan dan dunia yang senantiasa berkembang melalui cara bertindak dengan pemikiran yang sistematis, logis, rasional dan kritis serta kreatif ….
jika kita sudah memahami tujuan pembelajaran matematika ini dengan sendirinya kita akan berpikiran positif terhadap pelajaran ini dan dengan sendirinya akan berdampak pada nilai yang memuaskan atau minimal dapat mencapai nilai ketuntasan. dan sebaliknya jika kita tidak memahaminya dan menganggap matematika sebagai pelajaran yang hanya maepersulit dan menghambat kita maka ujung2nya kita menjadi membenci pelajaran ini dan nilai kita menjadi jeblok……
kemudian, bagaimanasih belajar matematika? ada beberapa strategi belajar matematika yang harus kita perhatikan  :
 
1. matematika tidak bisa kita pahami tanpa mempratekkan mengerjakan soal2nya
 jadi agar kita dapat mempelajari matematika dengan baik kita harus terlibat aktif dalam pelajaran ini. mulai dari mendengarkan penjelasan guru, membuat catatan yang baik, mengerjakan tugas dan PR, memperbanyak latihan soal sendiri yang kita lakukan secara rutin dan teratur.

2. matematika tidak sekedar menghafal rumus namun memahaminya
 kita harus tahu dan paham kapan suatu rumus matematika dapat digunakan. kadang-kadang ada berbagai kombinasi rumus yang berbeda unutk menyelesaikan soal2 dalam materi yang sama. jadi kita harus tahu prinsip2 dan cara kerja tiap2 rumus. hal ini akan meningkat dengan sendirinya seiring dengan keseringan kita dalam mengerjakan soal2 dengan berbagai tipe.
 
3.  matematika adalah akumulasi
 soal2 dalam matematika seringkali merupakan gabungan dari beberapa materi dalam bab yang berbeda. sehingga seringkali kita memahami bab2 tertentu namun tidak dapat mengerjakan sebagian besaratau kecil soal2nya karena berkaitan dengan bab2 sebelumnya yang tidak kita fahami dengan baik.

 

Jadi materi matematika sudah disusun dalam tahapan2 penyamoaian sehingga seringnya materi yang baru berlandaskan materi2 sebelumnya. sehingga bila kita tertinggal satu materi saja efeknya akan berimbas pada materi2 yang lainnya….untuk itu bagi kalian yang merasa ketinggalan materi jangan kalian tunda2 segeralah mencari bantuan sebelum ujian kian mendekat……
 Berikut ini beberapa cara yang dapat kalian lakukan  :

1. Bertanya di Kelas

 dengan cara ini kita dapat memperoleh keuntungan ganda, yakni selain mendapat penjelasan bagian materi yang kurang kita fahami kita juga terlibat aktik di kelas sehingga nilai keaktifan kita tinggi.

2. Mendatangi guru di luar Pelajaran Baca pos ini lebih lanjut

Lounching Clip Dara Ariel Peterpan

Hari ini tanggal 13 Januari 2012 …. Terjadi gebrakan baru… dengan di lounching nya clip yang berjudul Dara …Cerita selanjutya … akan dilanjutkan lain waktu..punten rusuh rusuh rusuh.hehe

 

Tugas Wakasek Kurikulum Part 1

Mari kita sedikit berbicara mengenai tugas dari Wakasek Kurikulum :

Wakasek kurikulum adalah salah satu pembantu dari kepala sekolah…biasanya tugas dari para pembantu ini adalah :

Wakil kepala sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatan – kegiatan sebagai berikut :

1).Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan pelaksanaan  program
2).Pengorganisasian
3).Pengarahan
4).Ketenagaan
5).Pengkoordinasian
6).Pengawasan
7).Penilaian
8).Identifikasi dan pengumpulan data

9).Penyusunan laporan

Nah khusus untuk wakasek kurikulum tugasnya sebagai berikut :

Wakil kepala sekolah bertugas membantu kepala sekolah dalam urusan – urusan sebagai berikut :

1).  Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan
2).  Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
3).  Mengatur penyusunan program pengajaran (program semesteran, program satuan pelajaran dan persiapan
      mengajar, penjabaran dan penyesuaian kurikulum).
4).  Mengatur pelaksanaan kurikuler dan ekstra kurikuler .
5).  Mengatur pelaksanaan program penilaian criteria kenaikan kelas, criteria kelulusan, dan laporan kemajuan
      belajar siswa, serta pembagian rapor dan STTB.
6).  Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengajaran.
7).  Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.
8).  Mengatur pengembangan MGMP dan coordinator mata pelajaran.
9).  Mengatur mutasi siswa
10).Melakukan supervise administrasi dan akademis

11).Menyusun laporan

Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.